기형쌤 기이한학점나라

최근 한국의 가족 문제 중에서 가장 심각한 사회문제에 관한 자료가 필요하시다면 아래의 네임카드를 클릭하여 요청해주세요!!

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 본인이 생각할 때 최근 한국의 가족 문제 중 가장 심각한 사회문제
2. 자신이 제시한 가족문제가 가장 심각한 사회문제인 이유
3. 문제에 대한 사회복지적 예방 및 개입 방안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

본인이 생각할 때, 우리나라 가족은 가족의 유형과 기능적인 면에서 많은 문제를 안고 있다. 그 가운데 가장 큰 문제는 다음 세대를 구성하는 아이들을 포함한 가족이 없다는 것이다. 즉 출산율이 너무나 낮아지고 있어 가족 구성 자체가 힘들어졌다는 것이다. 정부는 과거 대국민 호소문을 통해 출생아 2만명 + α 대책을 발표한 바 있다. 이야기이다. 당시 대책에는 난임부부 시술지원 전면 확대, 남성육아휴직수당 인상을 골자로 하는 긴급 보완대책도 소개되었다. 특히 난임(불임)부부지원의 확대는 가장 빠른 효과를 볼 수 있는 대책으로 이들에 대한 지원을 통해 약 8천~1만 2천명의 신생아를 확보하겠다는 계획이 담겼다.

참고 자료

장수미외, “사회복지실천기술론”, 학지사, 2012
이영철외, “사회복지학”, 양서원, 2003
최정섭, “사회복지법제론”, 법문사, 2011
김영화외, “사회복지개론”, 정민사, 2011
이규선, “사회복지사 근무환경 인식에 영향을 미치는 요인에 관한 연구”, 공주대, 2014
이삼식외, “저출산ㆍ고령사회 대응 국민 인식 및 욕구 모니터링 시스템 운영”, 한국보건사회연구원, 2013
김혜경외, “가족복지론”, 공동체, 2006
김희경외, “정신건강론”, 정민사, 2011
강은애, “저출산 문제의 담론적 구성과 정책 형성 과정에 관한 연구”, 중앙대, 2019

사회복지서비스 신청권이 구체적 권리로 요구되기 위한 방안에 관한 자료가 필요하시다면 아래의 네임카드를 클릭하시면 바로 요청 가능하십니다!!

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 사회복지서비스 신청권이 구체적 권리로 요구되기 위한 방안
2. 우리나라에서의 구체적인 방안
3. 본인의 견해

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

사회복지서비스가 국가의 조치에 따른 반사적 이익에 불과한지, 아니면 국민의 구체적 권리인지 해묵은 논란이 있었다. 사회복지서비스를 받을 권리(사회복지청구권, 사회복지수급권)를 포함한 사회적 기본권에 관하여 국가의 프로그램을 규정한 것에 불과하다는 견해, 법적 권리이기는 하나 추상적 권리에 지나지 않기 때문에 법률로 구체화되기 전까지는 국가에 청구할 수 없다는 견해, 구체적 입법이 존재하지 않더라도 완전한 현실적 권리라는 견해로 나뉘어져 있다. 지금은 추상적 권리설과 구체적 권리설이 맞서고 있지만, 구체적 입법 이전에 추상적 권리설은 무기력하고 구체적 권리설은 공허하다. 다만 복지서비스가 국가의 조치로 이루어지는 이른바 조치제도 아래에서 사회복지서비스를 신청할 권리가 법적 권리로 인정될 수 있는지는 현실적인 문제이다. 그렇다면 어떡해야 사회복지서비스 신청권이 구체적 권리로 인정될 것인가?

참고 자료

법제처, “사회복지사업법(일부개정 2012. 1. 26 법률 제1139호)”, 2012
최종찬, “인간다운 생활의 사회복지법상의 보장에 관한 연구”, 원광대, 2005
최정섭, “사회복지법제론”, 법문사, 2011
곽정숙, “사회복지서비스 신청제도의 의의와 문제점”, 2010

고독사와 존엄사에 대한 생각을 기술한 자료가 필요하시다면 아래의 네임카드를 클릭해 요청해주세요!!

목차

1. 서론

2. 고독사와 존엄사에 대한 고찰
1) 고독사와 존엄사의 개념 및 이슈
2) 고독사와 존엄사의 대한 의견

3. 결론 : 시사점

본문내용

1. 서론

최근 우리 사회의 경우, 죽음과 관련되어서 2가지가 이슈가 되고 있다. 2가지 이슈는 바로 고독사와 존엄사로서 우선 고독사의 경우를 보면, 통계청 자료에 따르면 2014년 우리나라 나홀로 가구는 488만 가구로서 10년 만에 90%나 폭발적으로 늘어났다. 이 중 상당수는 노인으로서 당연히 고독사도 독거노인에 집중돼 있다. 2012년 65세 이상 독거노인은 119만명으로 전체 노인 589만명의 23%를 넘어섰다. 2035년에는 베이비부머의 이혼과 사별로 독거노인이 343만명으로 늘어나 고독사는 가파르게 증가할 것이라고 예상되고 있어 고독사가 우리 사회의 중요한 문제로 부각되고 있는 것이다.
그리고 존엄사의 경우에는 2013년 정부가 나서 과학계 7인, 윤리계 7인, 정부위원 6인으로 구성된 대통령소속 국가생명윤리심의위원회를 통해 회생 가능성이 없고, 원인 치료에 반응하지 않으며, 급속도로 약화하는 즉 임종 과정에 있는 환자에 한해 연명의료를 중단할 수 있는 내용을 담은 특별법 제정을 권고하는 안을 발표하면서 이슈가 되고 있다.

참고 자료

신선호(2014), 존엄사에 대한 한국 중년층의 인식유형과 특성 : Q 방법론을 중심으로, 경남대학교 석사학위논문
김종일(2010), 생명권 보호와 존엄사에 관한 헌법적 연구, 한양대학교 석사학위논문
중부매일(2015,6,15), 뒤늦게 발견된 '고독사', 사회안전망 확대해야 한다
전북도민일보(2015,6,18), 죽음을 선택할 존엄사 인정해야
조선일보(2015,5,20), 본격화되는 존엄사 논의의 두 가지 쟁점은

현재 필요한 사회복지정책에 대한 자료가 필요하시다면 아래의 네임카드를 클릭해 요청해주세요~!

목차

I. 서론

II. 본론
1. 사회복지정책으로 시급히 해결해야할 사회문제
2. 저출산 을 해결하기 위해 내가 생각하는 사회복지정책

III. 결론

본문내용

사회복지정책은 복지서비스를 전달하는데 필요한 지표가 된다. 또한 사회생활을 영위하고 기본적인 욕구를 총족 시키고 사회문제를 해결하기 위한 목적으로 나타나고 있으며, 사회복지제도와 프로그램을 만들어 효율적으로 전달한다. 사회복지정책은 사회복지 목표를 달성하기 위해 의도적으로 행동지침으로 국가와 사회에 대한 가치와 이념을 실현하고 예방하여 해결하기 까지 정부와 민간의 협력을 통해서 나타나는 미래지향적인 형태라 할 수 있다. 현재 다양한 사회적 문제가 등장하고 있는 가운데 본론에서는 자신이 생각하기에 현재 필요한 사회복지정책은 무엇인지에 대해 설명 하도록 하자.

참고 자료

사회복지정책론, 문수열, 창시자, 2013년
김은정 외, 수요자 중심의 보육서비스 지원체계 현황과 정책과제, 한국보건사회연구원, 2017.
노승용 외, 중앙-지방 저출산 극복방안 연구, 한국정책학회, 2016.태그

영유아기 애착형성에서 부모의 중요성과 바람직한 부모역할에 대한 자료가 필요하시다면 아래의 네임카드를 클릭해주세요!

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 영유아기 애착형성에서 부모의 중요성
2. 영유아기 애착형성을 위한 바람직한 부모역할
1) 안정 역할
2) 관리자 역할
3) 발달자극 역할
3. 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
Bowlby(1973)에 의하면, 시간이 흐름에 따라, 유아는 보호자와의 반복되는 상호작용을 '내적 작용 모형'으로 내면화하고, 이를 통해 자신, 타자 그리고 타인과 연관된 자신에 대한 구조화된 도식을 획득하게 된다. 이 모형은 한 개인의 인성 구조에 통합되고 향후 사회관계의 원형이 된다. 일생을 통해 이 모형은 관계에서의 행동을 인도하고 관계 경험을 해석하는 틀이 된다. Bowlby는 내적 실행 모델로써 자아와 애착대상은 개인 간의 상호 교환 관계 내에서 상호 밀접하게 발달한다고 한다. 초기 애착 경험이 평생을 통해 한 개인에게 영향을 준다는 것이다. 즉, 애착이 유아기와 아동기를 넘어 전 생애 동안 지속될 수 있음을 의미하는 중요한 개념이다. 따라서 본론에서는 영유아기 애착형성에서 부모의 중요성을 설명하고, 바람직한 부모역할을 논해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 영유아기 애착형성에서 부모의 중요성
John Bowlby (1988)는 애착을 인간이 선천적으로 가장 가까운 사람에 대해서 느끼는 강한 감정적 유대관계이며 환경에 적응하기 위한 필수적인 생존기능으로 설명하고 있다.

참고 자료

Holmes, J.(2005). 존 볼비와 애착이론(이경숙 역). 학지사.
Wallin, D. J.(2010). 애착과 심리치료(김진숙이지연윤숙경 역). 학지사.
장혜순(2008). 부모교육 및 상담의 이론과 실제. 파란마음.
이보연(2010). 아이를 관찰하고 나를 성찰하는 애착의 심리학. 웅진웰북.

한국사회가 빠르게 다문화, 다민족 사회로 변해가는 과정에서 다문화가정의 문제점에 대한 의견과 해결방안에 대한 자료가 필요하시다면 아래의 네임카드를 클릭해주세요!

목차

1.서론

2.본론
1) 다문화가정의 현황 및 문제점
2) 본인의 의견
3) 바람직한 해결방안

3.결론

4.참고문헌

본문내용

1.서론

최근 우리나라는 국제적 교류가 확대되고 있으며, 국제결혼의 증가로 다문화가정 또한 증가하고 있습니다. 요즘에는 길을 지나가다가도 다른 나라 사람들을 흔히 볼 수 있으며, 그만큼 한국 사회가 다인종 다문화사회로 급속히 진행 중에 있다는 것을 확인할 수 있습니다. 이러한 점들로 보아, 한국 사회에서 다문화에 대한 이해와 교육은 필연적으로 생각합니다. 아직도 우리나라는 다문화가정에 대해서 편견을 갖고 있으며, 그들을 바라보는 시선 또한 좋지 않기 때문입니다. 자녀들은 부모의 행동과 말을 그대로 배우기 때문에, 부모가 먼저 그들을 보는 시선과 고정관념을 버리고 열린 마음으로 그들을 맞이하면, 자녀들도 다문화가정을 수용하고 이해할 것으로 생각 합니다. 본론으로 넘어가 한국 사회가 빠르게 다문화, 다민족 사회로 변해가는 과정에서 다문화가정의 문제점에 대한 본인의 의견과 해결방안을 사회 복지 실천적 측면에서 서술하겠습니다.

참고 자료

“결혼이주 여성의 가정생활 적응 사례연구를 통한사회복지실천의 방안에 관한 연구”허명준 서울기독대학교 대학원 박사과정
“우리나라 다문화 가족 교육 및 복지정책의 개선방안 ”김운삼 강동대학교

구조적 가족치료 모델을 비행청소년 가족에 적용하여 설명한 자료가 필요하시다면 아래의 네임카드를 클릭해주시면 자료 요청 가능하십니다!

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 구조적 가족치료 모델
2. 구조적 가족치료 모델을 비행청소년 가족에 적용하여 설명
1) 부부관계와 비행
2) 부모 - 자녀관계와 비행
3) 형제 - 자매관계와 비행
3. 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
구조적 가족치료는 가족의 병리가 역기능적 경향의 발달에서 기인하는 것으로 보고 있으며 그러한 가족에게는 재구조화가 필요하다고 여긴다. 즉, 가족을 서로 대면시켜 가족 내에서 반복되고 있는 역기능을 깨닫게 하여 가족규칙의 변화와 가족구조의 재정립을 꾀하게 하는 것이다. 이렇게 바람직하지 못한 행동을 지탱시켜 오던 상호교류 유형을 변화시키고 가족 간에 발생하는 상호작용을 재배열시키면, 가족의 재구조화가 가능한 것이다. 이러한 재구조화 작업을 통해 가족은 보다 효과적인 기능을 할 수 있고, 그 구조 안에서 가족 구성원의 성장을 극대화 할 수 있는 것이다. 따라서 본론에서는 구조적 가족치료 모델을 비행청소년 가족에 적용하여 설명하고, 이에 따른 자신의 견해를 작성해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 구조적 가족치료 모델
미국에서 900명의 가족치료자들을 대상으로 실시한 한 조사에 따르면, 대부분의 가족치료자들이 여러 가족치료 이론 가운데 특히 구조적 가족치료를 절충적으로 사용하고 있는 것으로 보고되었고, 구조적 가족치료는 이처럼 매우 영향력 있는 가족치료 접근법으로 부상하게 되었다.

참고 자료

김용태(2000). 가족치료이론. 학지사.
김정택, 『가족상담』, 서강대학교 출판부, 2004.
김유숙, 가족치료-이론과실제, 학지사. 2006.
김유숙(2012). 가족치료 이론과 실제, 서울: 학지사.

정보의 개념과 정보사회의 출현, 사회복지조직에 있어서 정보화의 필요성에 대한 자료가 필요하시다면 아래의 이미지를 클릭하여 요청해주세요!

목차

I. 정보의 개념
II. 정보사회의 출현
III. 사회복지조직에 있어서 정보화의 필요성

참고문헌

본문내용

정보의 개념은 고정불변의 것이 아니라 시대의 변화에 따르는 유동적인 것으로서 정보화 사회의 등장 이후에 크게 변화되었으며, 정보화 사회가 심화되어 가면서 계속 변천되어 가고 있다. Davis와 01son(1984: 23)은 정보를 '수신자에게 의미 있는 형태로 처리된 데이터이며, 현재 또는 미래의 결정이나 행동에서 실제적이거나 인지(Perceived)된 가치를 갖고 있는 것'이라고 정의한 바 있다.
정보란 인간의 감각을 통하여 인지되는 알림의 내용으로서 어느 특정한 목적의 달성을 위한 행동의 선택(의사결정)에 도움을 주는 것이다. 정보는 어떤 개인이나 조직의 특정 목적을 위하여 만들어진 기호 및 기호의 체계이며 어떤 의도 하에 정리 또는 가공한 자료의 집합인 것이다. 정보는 자료로 구성된다. 일정한 목적에 기여하는 효용을 가질 수 있도록 자료를 정리 ․ 정제한 것이 정보이다.
자료는 사람, 물체, 사건, 사상과 의견, 그리고 개념 등을 인간 또는 기계가 감지할 수 있도록 숫자. 문자, 기호와 같은 상징적 부호를 사용하여 형상화한 것이다.

참고 자료

사회복지의 이해 : 윤찬영 저, 정민사, 2017
한국 사회복지실천과 복지경영 : 최성균/이준우 저, 파란마음, 2017
사회복지 사례관리 : 이채석 저, 어가, 2017
사회복지 행정실무 : 이세형 저, 양성원, 2017
사회복지행정의 이해 : 강종수 저, 학지사, 2019
사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
사회복지정책입문 : 김태성 저, 청목출판사, 2018
지역사회복지와 사회복지시설 : 이병록 저, 청목출판사, 2007
사회복지조사방법론 : 최창현, 황민철 저, 윤성사, 2018
사회복지실천론 : 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010

교육재활 개념과 특수교육진흥법과 특수진흥교육법 한계 및 향후 방안 모색한 자료가 필요하시다면 하단의 링크를 클릭해주세요!

목차

Ⅰ. 교육재활의 개관
1. 교육재활의 개념
2. 교육재활의 대상
3. 특수교육의 역사

Ⅱ. 특수교육방법
1. 장애영역에 따른 교육방법
2. 특수교육진흥법에 근거한 생애주기별로 제공되어지는 교육과정
3. 우리나라의 특수교육제도
4. 특수교육의 학습 환경 모형수교육제도

Ⅲ. 교육재활의 현황
1. 특수교육 현황
2. 장애인가구 자녀 교육지원 정책
3. 전달체계
4. 특수교육기관
5. 특수교육 진흥법과 특수진흥교육법의 한계

Ⅳ. 교육재활의 과제와 방향
1. 통합교육 환경에서 학교교육 기회 보장
2. 평생교육 시스템의 강구
3. 장애학생의 교육기회 확대
4. 조기교육의 확대
5. 교육과정 운영의 효율화

***참고문헌***

본문내용

Ⅰ. 교육재활의 개관
1. 교육재활의 개념
교육 재활은 장애아동들이 가지고 있는 잔존능력을 최대한도로 개발하고 보호하여 실질적인 재활이 이루어지도록 하기 위해 그 바탕이 되는 각종 교육적 조치와 방법을 총칭하는 것으로서 이른바 특수교육으로 표현되고 있다. 특수교육은 심신의 장애 때문에 초·중·고등학교 과정에서 통상적인 학급에서 교육받기가 곤란한 아동이나 교육상 특별한 배려가 필요한 아동에서 특성에 맞는 교육적 환경을 마련해주고 아동의 가능성을 최대한 발휘하게 하기 위하여 준비된 학교 교육의 한 분야이다. 그러나 교육재활은 학교교육이외에도 장애인이 성장하여 대학교육이나 사회교육에 있어서도 배려가 필요한 부분들이 많기 때문에 그 범위가 넓다고 볼 수 있다. 이러한 특수교육에 대한 개념에 대해 Dunn은, ① 특수히 잘 훈련된 전문적 교사, ②특수한 교육과정, ③ 특수한 교수방법, ④ 특수한 교수매체 등을 종합적으로 갖추고 특수아동을 교육하는 것이라 정의하고 있으며 우리나라 특수교육진흥법 제 2조에서는 특수교육을 특수교육대상자의 특성에 적합한 교육과정, 교육방법 및 교육매체 등을 통하여 교과교육, 치료교육 및 직업교육 등을 실시하는 것이라 정의하고 있다. 특수교육진흥법에서 초등학교와 중학교 과정의 교육은 의무교육, 유치원과 고등학교 과정의 교육은 무상교육으로 규정되어 있다. 또한 장애학생의 상급배치 등을 목적으로 하여 특수교육의 전문성을 보장하도록 규정하고 있다. 장애인복지법에서도 장애인의 교육에 대한 국가 및 지방자치단체의 의무와 책임을 규정하고 있다. 즉 특수교육은 일반 아동의 지도, 계획, 방법에 의해서는 문제해결이 곤란한 아동을 그들의 욕구에 알맞게 하고 국가사회의 책임아래 보다 나은 환경을 부여하고, 보다 나은 습관을 익히게 하여 그들의 가능성을 최대한 신장하여 건강하면서도 유용하고도 행복한 생활의 기초를 배양하도록 교육하는 것이라고 결론지을 수 있다.
이러한 특수교육이 갖는 기본이념은 인간존중사상을 토대로 하는 평화주의, 문화주의, 인도주의 사회를 바탕으로 인간평등의 원칙에서 개인이 지닌 장애를 극복하기 위한 합리적인 교육을 실시하여 개성의 계발·신장과 사회에의 바람직한 참여로 사회적 복지를 개인의 행복으로 살리는데 두고 있으며, 목적은 장애아동의 내면에 있는 소질을 파악하고 그 가능성을 개발시켜주는데 두고 있다. 특수교육의 목적도 일반교육과 마찬가지로 ①자아실현(self-realization), ② 인간관계(human relationship), ③경제적 능력(economic efficiency), ④ 시민적 의무(civil responsibility)을 달성하는 것이라고 볼 수 있다.

참고 자료

***참고문헌***
-<장애인과 사회복지 실천>, 오혜경, 아시아 미디어 리서치.
-<재활론>, 라운환, 홍익제.
-<장애인 복지의 이해>, 강영실, 신정.
-<장애인 복지론>, 박옥희, 학문사.
-<장애인 복지론>, 손광훈, 현학사.
-<장애인 복지개론>, 남상만 외, 홍익제.

태아기에서 노년기에 이르는 인간발달 단계의 특징에 대하여 기술했습니다. 해당 자료가 필요하시다면 하단의 링크를 클릭하여 요청해주세요!

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1) 학자별 발달 단계 구분
2) 인간발달 단계

Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
성장과 발달의 의미를 혼동하는 사람이 많은데, 엄밀히 말하자면 성장과 발달은 각자 별개의 의미를 갖는다. 먼저 성장은 인간의 신체적 부분이 특정 단계에 다다를 때까지 발전 및 증가하는 것을 뜻하며, 이는 육체의 부분들이 자라나고 또 퇴화하는 과정을 말한다.
이어서 발달은 최초로 생명이 시작되는 수정의 순간부터 사망에 이르기까지의 모든 변화를 의미한다. 발달은 유전적인 요인과 환경적인 영향을 받아 발생할 수 있는 신체적, 심리적, 행동적인 모든 변화를 포함하는 개념이다.

< 중 략 >

Ⅱ. 본론
1) 학자별 발달 단계 구분
인간 발달은 연속선상에서 현저히 구분되는 어떤 기준에 따른 단계이다. 각각의 단계에 도달하기 이전에는 나타나지 않았던 특징적인 특성이나 행동이 어떤 지점을 통과하면서 처음으로 나타나기도 한다. 또한 한 단계는 새로운 단계로 접어들면 끝이 나게 된다. 이와 같은 인간 발달의 단계는 학자들에 의해 각각 다르게 구분되기도 한다.
하여 필자는 다음 내용을 통해 다양한 학자가 논한 인간 발달에 대해 설명해 보고자 한다. 필자가 논할 학자는 순서대로 에릭스, 프로이트, 피아제, 헐로크이다. 먼저 에릭슨의 심리사회적인 발달에 대한 설명이다.

참고 자료

조복희 외. 인간발달. 교문사. 2016.
정옥분. 전생애 인간발달의 이론. 학지사. 2015.
권중돈. 인간행동과 사회환경(이론과 실천). 학지사. 2014.