기형쌤 기이한학점나라

아동미술영역의 공간의 구성원리(조용한 곳, 건조한 곳, 물이 있는 곳, 활동적인 곳)와 미술영역의 공간활용과 배치에 관한 자료가 필요하시다면 아래 링크를 통해 요청해주세요!!

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 아동미술영역
1) 아동미술영역의 공간의 구성원리
2) 미술영역의 공간활용과 배치
3) 효율적인 미술영역 공간

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

동미술은 자신의 상상력에 따른 자신만의 그림 언어를 만들어 내는 것이 진정한 미술교육이다. 아동의 미술활동은 긍정적인 정서와 미적 심미 감을 갖게 해준다. 다양한 재료를 이용해 미술활동을 하다보면 아동은 어려움에 접하기도 하고 때로는 성공 감을 경험하기 때문이다. 이런 과정을 겪은 아동들은 성공적인 경험을 통해서 긍정적인 자아개념이 형성되기 때문이다.
미술활동을 통해 즐거운 표현이 가능하도록 적절한 환경과 안전한 재료와 용구의 준비가 교사의 지도역할에 못지않게 중요하다(원계선, 2000). 미술영역의 환경구성을 위해 교사는 구성원리에 맞게 영역을 구성해야 한다.
그리고 미술영역은 닫힌 공간이 아닌 열린 공간에서 미술재료가 제한되지 않고 풍부하게 제공되어져야 한다. 아동미술에서 가장 중요시해야 하는 점은 아동들의 흥미와 호기심을 불러일으킬 수 있도록 구성되어져야 한다.
아동미술영역의 공간의 구성원리와 미술영역의 공간활용과 배치에 관하여 설명하고, 가장 효율적인 미술영역 공간을 구성해 보도록 하겠다.

참고 자료

이소은, 권기남 공저, 아동미술, 양서원, 2011
이현아, 유·아동 미술교육의 이해, 태영출판사, 2010
김정숙, 아동 미술 교육의 이론과 실제, 교문사, 2010
오정현, 박미경, 이종순, 박수경, 영유아 미술, 형설출판사, 2008

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목차

1. 서론
2. 본론 (유아미술이 유아의 언어발달에 미치는 영향)
3. 결론
4. 참고문헌

본문내용

인간의 삶은 언어를 기반으로 한다. 그렇기 때문에 언어의 특징을 잘 알고 그를 제대로 활용할 수 있을 때 비로소 윤택한 삶을 영위할 수 있다. 그렇다면 언어의 특징은 어떻게 정의할 수 있을까? 기본적으로 언어는 의사소통을 그의 주요 목적으로 한다. 일반적으로 언어는 상호 간의 메시지를 주고받게 한다. 여기서 말하는 메시지라는 것은 인간의 생각이나 감정, 그리고 아이디어 및 가치가 말과 글에 의해 담겨진 것을 말한다. 아울러 언어는 추상적이라는 특징을 지니고 있다. 언어는 무엇인가를 소리나 글, 동작 또는 상징으로 나타낸 것이다. 이는 영어, 한국어 심지어 수화 모두 마찬가지이다.
또한 언어는 규칙이 있다는 특징이 있다. 말의 순서, 뜻, 조성 등에 있어서 모든 언어는 그 나름의 규칙을 지니고 있다. 그리고 언어는 사회적인 상호작용을 위한 도구라는 특징도 있다. 아기는 말로 상호작용을 하기 전이라도 울음이나 동작 그리고 여러 소리로 타인과 상호적인 작용을 한다.

참고 자료

우수경 외, 유아미술교육, 공동체, 2016.
오현숙, 아동미술의 이론과 실제, 학지사, 2019.

캘로그와 리드의 아동미술 발달단계 정리, 아동들의 발달단계를 격려해줄 교사로서의 역할에 대해 서술한 자료가 필요하시다면 아래의 네임카드를 클릭해 요청해주세요!

목차

1. 서론

2. 켈로그와 리드의 아동미술 발달 단계
1) 켈로그의 아동미술 발달 단계
2) 리드의 아동미술 발달단계

3. 결론

본문내용

영아들은 본능적으로 끼적이기를 시작하며 자신의 생각을 표현할 준비를 한다. 여기서 멈추지 않고 미술을 활동을 통해 풍부한 상상력을 가지며 자신의 생각을 얼마나 어떻게 잘 표현하는 방법을 배우는 일은 외국어를 하나 더 배우는 일보다 값질 것이다. 미술활동이 유아들에게 중요하다고는 하지만 가위질을 할 수 없는 아이에게 오리기를 시킬 수 없다. 유아의 연령별 발달 단계에 맞는 미술활동을 하는 것이 기본이다. 아이들의 발달 단계를 잘 이해하고 유아에 맞게 미술활동을 지도하는 의미에서 아동미술의 발달을 세분화 시킨 켈로그와 리드의 이론을 알아보고자 한다.

참고 자료

없음