기형쌤 기이한학점나라

아동미술영역의 공간의 구성원리(조용한 곳, 건조한 곳, 물이 있는 곳, 활동적인 곳)와 미술영역의 공간활용과 배치에 관한 자료가 필요하시다면 아래 링크를 통해 요청해주세요!!

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 아동미술영역
1) 아동미술영역의 공간의 구성원리
2) 미술영역의 공간활용과 배치
3) 효율적인 미술영역 공간

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

동미술은 자신의 상상력에 따른 자신만의 그림 언어를 만들어 내는 것이 진정한 미술교육이다. 아동의 미술활동은 긍정적인 정서와 미적 심미 감을 갖게 해준다. 다양한 재료를 이용해 미술활동을 하다보면 아동은 어려움에 접하기도 하고 때로는 성공 감을 경험하기 때문이다. 이런 과정을 겪은 아동들은 성공적인 경험을 통해서 긍정적인 자아개념이 형성되기 때문이다.
미술활동을 통해 즐거운 표현이 가능하도록 적절한 환경과 안전한 재료와 용구의 준비가 교사의 지도역할에 못지않게 중요하다(원계선, 2000). 미술영역의 환경구성을 위해 교사는 구성원리에 맞게 영역을 구성해야 한다.
그리고 미술영역은 닫힌 공간이 아닌 열린 공간에서 미술재료가 제한되지 않고 풍부하게 제공되어져야 한다. 아동미술에서 가장 중요시해야 하는 점은 아동들의 흥미와 호기심을 불러일으킬 수 있도록 구성되어져야 한다.
아동미술영역의 공간의 구성원리와 미술영역의 공간활용과 배치에 관하여 설명하고, 가장 효율적인 미술영역 공간을 구성해 보도록 하겠다.

참고 자료

이소은, 권기남 공저, 아동미술, 양서원, 2011
이현아, 유·아동 미술교육의 이해, 태영출판사, 2010
김정숙, 아동 미술 교육의 이론과 실제, 교문사, 2010
오정현, 박미경, 이종순, 박수경, 영유아 미술, 형설출판사, 2008

보육과정의 네 가지 구성요소에 대해 설명하고, 각 구성요소 간 순환적 관계 속에서 보육과정 개선을 위해 어떤 요소를 중심으로 변화를 계획하는 것이 효율적일지 개인의 견해에 관한 자료가 필요하시다면 아래 링크를 통해 요청해주세요!!

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 보육과정의 네 가지 구성요소
1) 보육 목적과 목표 설정
2) 목표 달성을 위한 내용의 선정
3) 교수학습 방법
4) 보육 활동의 평가
2. 각 구성요소 간 순환적 관계 속에서 보육과정 개선
3. 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

1. 보육과정의 네 가지 구성요소
보육과정이란 보육과 과정의 합성어로 표준보육과정이라는 말이 나오기까지는 유아교육과정으로 인식하였고, 보육시설에서도 유아교육과정으로 교육하였다. 그러나 보육시설의 질적인 성장을 위해 표준보육과정 편성과 평가인증제도 등이 도입되면서 이제는 보육시설을 나름대로의 철학적 기초를 갖고 프로그램을 구성하여 보육목표에 도달할 수 있어야 하기 때문에 유아교육과정을 모방하는 것이 아닌 보육시설에 맞는 특색 있는 보육과정이 제시되었다.
보육과정은 보육의 목적을 효과적으로 달성하기 위한 구체적 접근 양식이며 보육 시설에서 영·유아를 돌보는 틀이자 기준이다. 보육의 진정한 목적은 영·유아의 성장과 발달에 대한 철학을 전제로 하기 때문에 보육과정의 의미와 개념은 보육과정을 보는 시각에 따라 다를 수 있기 때문이다. 보육과정을 보육에 관한 전체적인 계획과 조직 및 틀이라 정의하고 보육과정을 구성하기 위해서는 보육의 목적과 목표 설정, 목적과 목표 달성을 위한 활동 선정과 조직 그리고 구체적인 교수 학습 활동과 결과에 대한 평가와 같은 과정들이 요구 된다고 하였다.

참고 자료

전남련 외(2004). 영유아보육개론. 형설.
양승희 외(2006). 보육과정. 동문사.
백혜리 외(2006). 보육과정. 창지사.
이미화(2007). 표준보육과정의 개발 및 적용. 한국보육지원학회 춘계 학술대회 회지. 한다문화사.

학대받은 아동에게 제공할수 있는 아동복지서비스에 대해논하고,아동발달에 미치는 영향에 관한 자료가 필요하신 분들은 아래 링크르 통해 요청해주세요!!!

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목차

1. 서론

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2. 본론

1) 학대받은 아동에게 제공할 수 있는 아동복지서비스

2) 학대경험이 아동발달에 미치는 영향

3) 자신의 생각

​

1. 서론

​

2. 본론

1) 학대받은 아동에게 제공할 수 있는 아동복지서비스

2) 학대경험이 아동발달에 미치는 영향

3) 자신의 생각

3. 결론

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4. 참고문헌

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본문내용

아동은 사회적 약자로 속해 있기 때문에 사회적 문제에 영향을 많이 미친다. 대부분의 학대 사고의 대상은 아동이며 아동학대의 유형 중에는 방임 학대가 증가 하는 추세이기 때문에 부모의 학대에 대한 교육이 필요한 시점이고 자신도 모르게 학대를 하는 경향이 있기 때문에 학대의 기준에 있어서 명확하게 알아야 한다고 본다. 또한 아동학대에 대한 대처방법과 예방체계를 구축하여 아동이 가족의 위기로부터 피해 받는 것에 대해 도움을 줄 수 있어야 한다. 본론에서는 학대 받은 아동에게 제공할 수 있는 아동복지 서비스에 대해 논하고 아동발달에 미치는 영향에 대해 자신의 의견을 서술 하도록 하자.

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참고 자료

윤혜미 외 (2005). 아동복지론. 청목출판사.

강혜경(2012), 아동인권보호와 아동학대방지에 관한 연구, 계명대학교대학원 석사학위논문.

김미숙 외(2012), 아동권리증진을 위한 아동정책 발전방안연구, 보건복지부 한국보건사회연구원.

아동복지법의 변천사를 기술하고 아동복지법의 내용 중 개정이 되었으면 좋겠다는 점을 예를 들어 설명한 자료가 필요하신 분들은 아래 링크를 통해 요청해주세요!!!!

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목차

1. 외국 아동복지법 변천사
1) 고대사회
2) 중세사회
3) 근대사회
4) 현대 산업사회

2. 한국 아동복지법 변천사
1) 전통사회의 아동복지사업
2) 근대적 아동복지사업
3) 해방 이후의 아동복지

3. 아동복지법 개정이 되었으면 하는 부분

4. 아동복지에 대한 나의 생각

본문내용

1) 고대사회
아동을 부모나 부족의 소유물로 인식하였고, 개인의 가치 및 존엄성을 중요시하기보다는 노동력이나 종족보존의 기여 여부가 생존의 판단 기준이 되었다.
2) 중세사회
종교의 영향이 강했던 시기이며, 아동 성악설 관점에서 매우 엄격하게 대했다. 신분에 따라 일부 아동들에게만 권리를 인정받는 사회였다.
1601년 영국의 엘리자베스 빈민법의 경우 일반 빈민들뿐만 아니라 보호가 필요한 아동에 대한 개입을 규정하였고, 아동복지제도의 기원을 이루었다고 평가받고 있다.
3) 근대사회
봉건제도의 붕괴와 산업혁명의 시작으로 아동에 대한 인식이 달라지기 시작했다.
1851년 빈민생활조건개선협회는 길거리에 떠도는 아동이나 방임된 아동을 보호하는 아동시설을 세우고 아동시설을 혼합수용에서 아동중심시설로 발전하기 시작하였다.

참고 자료

아동복지, ‘아동복지법 변천과정’
http://blog.naver.com/PostView.nhn?blogId=gogibupe&logNo=40146626474&parentCategoryNo=&categoryNo=13&viewDate=&isShowPopularPosts=false&from=postView

아동과학교육에서 평가가 중요한 이유와 아동과학교육의 현장에서 적절한 평가의 방법에 관한 자료가 필요하신 분들은 아래의 네임카드를 클릭해주세요!

소개글

아동과학교육에서 평가는 매우 중요한데 아동과학교육의 현장에서 적절한 평가의 방법을 제시하고 그 사유를 근거 있게 상술하였습니다

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 아동과학교육의 평가방법
1) 목적에 따른 과학교육의 평가
(1) 진단평가
(2) 형성평가
(3) 종합평가
2) 대상에 따른 과학교육의 평가
(1) 유아에 대한 평가
(2) 교사를 위한 평가
(3) 프로그램에 대한 평가
2. 아동과학교육의 현장에서 적절한 평가방법 및 그 사유

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

교육평가란 교육활동의 효율성을 증거에 의해 따져보고 판별하는 체계적인 과정으로서 평가에서 얻어진 결과는 측정, 교수방법, 교과과정 조정 등의 개선을 위한 자료로서 사용되어진다. 유아를 대상으로 하는 과학교육의 평가는 과정에 초점을 둔 것으로서 정보의 다양한 근원에 기초해야 하며 지속적으로 이루어져야 한다. 유아를 위한 과학교육의 평가는 평가의 목적에 따라 진단평가, 형성평가, 종합평가로 나누어질 수 있다. 또한 평가의 대상에 따라 유아를 위한 평가, 교사를 위한 평가, 과학 프로그램에 대한 평가로 구분되어진다. 아래에서는 위와 같은 아동과학교육에서 평가는 매우 중요한데 아동과학교육의 현장에서 적절한 평가의 방법을 제시하고 그 사유를 근거 있게 살펴보고자한다.

참고 자료

이순희외, “유아를 위한 과학 및 수학활동”, 양서원, 2001
박홍자외, “영유아수학교육”, 태영출판사, 2007
조형숙외, “유아과학교육”, 학지사, 2010

유아미술이 유아의 언어발달에 미치는 영향에 관한 자료가 필요하시다면 아래의 네임카드를 클릭하여 요청해주세요!

목차

1. 서론
2. 본론 (유아미술이 유아의 언어발달에 미치는 영향)
3. 결론
4. 참고문헌

본문내용

인간의 삶은 언어를 기반으로 한다. 그렇기 때문에 언어의 특징을 잘 알고 그를 제대로 활용할 수 있을 때 비로소 윤택한 삶을 영위할 수 있다. 그렇다면 언어의 특징은 어떻게 정의할 수 있을까? 기본적으로 언어는 의사소통을 그의 주요 목적으로 한다. 일반적으로 언어는 상호 간의 메시지를 주고받게 한다. 여기서 말하는 메시지라는 것은 인간의 생각이나 감정, 그리고 아이디어 및 가치가 말과 글에 의해 담겨진 것을 말한다. 아울러 언어는 추상적이라는 특징을 지니고 있다. 언어는 무엇인가를 소리나 글, 동작 또는 상징으로 나타낸 것이다. 이는 영어, 한국어 심지어 수화 모두 마찬가지이다.
또한 언어는 규칙이 있다는 특징이 있다. 말의 순서, 뜻, 조성 등에 있어서 모든 언어는 그 나름의 규칙을 지니고 있다. 그리고 언어는 사회적인 상호작용을 위한 도구라는 특징도 있다. 아기는 말로 상호작용을 하기 전이라도 울음이나 동작 그리고 여러 소리로 타인과 상호적인 작용을 한다.

참고 자료

우수경 외, 유아미술교육, 공동체, 2016.
오현숙, 아동미술의 이론과 실제, 학지사, 2019.