기형쌤 기이한학점나라

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목차

I. 신체적 특성
II. 심리적 특성
III. 사회적 특성

참고문헌

본문내용

청소년기는 발달적으로 아동과 성인 양 집단 사이에 존재하는 시기이다. 이 시기 청소년의 일반적인 특성을 세 가지로 구분하여 살펴보면 다음과 같다.

I. 신체적 특성
청소년기에 나타나는 대표적인 신체변화로는 먼저 호르몬의 변화를 들 수 있다. 즉, 청소년기는 그 어떤 시기보다도 호르몬의 분비가 왕성해지는 시기이다. 호르몬은 내분비선에 의해 분비되는 물질로서 신체의 특정 세포에 메시지를 전달한다. 호르몬 분비의 피드백 체계는 사춘기가 시작될 때, 남자 청소년은 안드로겐(androgen)과 테스토스테론(testosterone)과 같은 호르몬이, 여자 청소년에게는 에스트로겐(estrogen)과 프로게스테론(progesterone)과 같은 호르몬이 분비되기 시작한다. 이러한 호르몬은 청소년의 신체적 ․ 생리적 발달에 중요한 역할을 하여, 남자의 경우 외부 생식기, 신장의 증가, 목소리의 변화 등을, 여자의 경우 가승과 자궁의 발달, 뼈대의 변화 등 제2차 성징을 나타나게 하며, 얼굴 피부, 뇌 및 어깨 골격에 영향을 준다.

참고 자료

아동 청소년 정신발달 : Gilmore Pamela Meersand 저, 이지연, 이지현 옮김 / 2018 / 학지사
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
청소년권리와 청소년복지 : 이혜원, 이봉주 외 3명 저 / 2008 / 한울
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
청소년복지의 이해 : 정규석, 김영미 저 / 2017 / 학지사
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 청소년의 참여권과 참정권
2. 청소년의 정치참여와 참여기구 활성화 방안
1) 정치참여 활성화 방안
2) 참여기구 활성화 방안

Ⅲ 결론

본문내용

Ⅰ 서론
최근 최순실 등 민간인에 의한 국정농단으로 대통령탄핵이 국회에 의해 가결되고 그 결과 대통령이 탄핵되는 등 국정위기가 지속되면서 청소년들의 정치에 대한 관심도 높아지고 정치참여에 대한 욕구도 강해지고 있다. 이에 따라 선거연령을 만18세 이상으로 낮춤으로써 고등학생들의 정치참여를 확대해야 한다는 목소리가 정치권을

[ 중 략 ]

Ⅱ 본론
1. 청소년 참여권과 참정권
청소년 참여권은 UN아동권리협약에 제시된 4가지 인권영역 중의 하나이다. 국제사회에서 청소년인권은 오랫동안 아동의 권리에 포함되어 논의되어 왔다. 실제로 청소년연령은 18세 미만으로 정의되는 아동연령과 상당부분 일치하기 때문에 기본적으로 청소년인권은 아동권리에 대한 국제조약인 UN아동 권리협약에 규정된 내용과 관련이 깊다. 아동권리협약에 나타난 4가지 권리영역은 생존권, 보호권, 발달권, 참여권이다. 이 중 참여권 나머지 권리와 달리 명확한 정의가 내려지지 않았다. 다만 Sheir는 청소년

참고 자료

- 김경신외, “청소년복지론”, 청목출판사, 2007
- 김형주외, “선거연령 하향조정 어떻게 볼 것인가”, 2004
- 송영희, “청소년 권리에 대한 대안학교 청소년과 일반학교 청소년의 비교연구”, 대전대, 2006
- 천정웅외, “청소년발달 역량개발 청소년복지”, 교육과학사, 2009
- 권연주, “지역사회 참여운동을 통한 청소년 임파워먼트에 대한 연구”, 서울시립대, 2007
- 허용, “청소년의 정치참여 활성화 방안에 관한 연구”, 경기대, 2011

청소년기의 사회적 환경을 부모, 또래집단, 학교와의 관계를 중심으로 기술한 자료가 필요하신 분들은 아래의 네임카드를 클릭하여 요청해주세요!

목차

1. 서론
2. 본론
3. 결론

본문내용

청소년기와 부모

부모의 입장에서는 당혹스러울 것이다. 어떻게 키웠고, 애지중지 해서 키워놓은 청소년은 어느 날에서부턴가 말이 없고, 자신을 어색해 하는 상황에 억장이 무너질 수도 있겠다. 그러나 청소년기에는 부모로부터의 독립을 준비하며, ‘나는 누구인가?’ 라는 질문에 대한 답을 찾기 위해 방황하는 시기를 맞이한다. 이때 부모의 성향에 따라 청소년기에 형성되는 자아정체감이 소극적일지, 적극적일지, 혹 부정적일지 긍정적일지 그 차이가 발생한다고 보인다. 권위적이고 독재적인 부모의 경우, 청소년기의 특유 ‘독립심’과 함께 기존 세대에 대한 거부로 인한 ‘반항심’을 부추겨 오히려 그 부모로부터 이탈에 대한 욕구를 느끼기 쉬운 환경을 조성하게 된다. 그 전까지는 아동기였던 청소년을 억압했다면, 그에 대한 억압도를 풀어두는 것이 옳겠다. 하지만 허용적이나 방임적인 태도 역시 문제이다. 자녀가 무엇을 하건 간에 허용하거나 방임하는 태도는 오히려 청소년이 부모에게 사랑과 관심을 받고 싶어 비행을 저지르는 케이스들도 적지 않기 때문이다.

참고 자료

박병량, <학급경영, 서울 : 학지사, 2003
임갑빈, <인간관계론> 서울 : 동문사, 1993